台灣童玉娟繪畫療育工作坊(1.3)

台灣童玉娟繪畫療育工作坊(1.3)

講師：童玉娟

～用绘画艺术来促进自我成长、親子溝通、親師溝通～

因為，繪畫是一種最原始的心靈語言，也是一種開啟心靈之窗的內在語言，它不但可以幫助個體心靈成長，更能療癒自我、溝通自我。

專業視角看來：一幅圖畫勝似千言萬語！

繪畫心理分析與治療是表達性心理治療（亦稱藝術治療）最代表性的方法之一，是用非語言的象徵性工具表達自我潛意識的內容。繪畫創作者的可在專家指導下分析自己的作品進行深層次內心體驗，療愈自我，促進自我成長。諮詢師、治療師通過來訪者的繪畫來溝通交流，打開來訪者他們封閉的心門，迅速建立諮詢關係，幫助來訪者進行深入的內心探索和調整，解決深層次心理和心靈成長問題。

繪畫心理分析與治療可以獨立進行諮詢，也可以用作團體輔導和活動等形式，將複雜心理諮詢的各種理論變得簡便易行，生動活潑，便於諮詢者接受和理解，兒童、青少年、成年人都可適用，是一種具有廣泛應用前景、實用有效的心理諮詢與治療工具和方法。

因此，為了滿足大家學習和工作的需求，現邀請臺灣著名學者、心理學家童玉娟女士來舉辦繪畫心理治療工作坊(1.3)三天。

在這裏，我們需要的不是你的「藝術細胞」，而是堅定「探索內心世界」的決心，以及積極作畫的雙手無需具備「美術」功底，就可掌握繪畫治療技術！家長、教師、心理諮詢師、白領人士等正在努力學習的時尚療法和技術！

一、課程目標：

通過研修學習，無論繪畫心理分析與治療理論還是操作技術都達到相當的專業水準，具體是：

1、促進自我成長。在課程中深入瞭解自我的心理世界，藉以瞭解和探索真實的自我、促進自我成長

2、學習應用繪畫心理分析的諮詢、治療技術。掌握繪畫心理分析的核心理論基礎與實務操作，熟練地將其應用於實際臨床個案諮詢和治療工作。

3、能開展團體活動。借助繪畫治療的方法帶領團體心理輔導活動。

二、學習對象：

1、心理諮詢及心理治療的相關工作者；

2、教育、醫療衛生系統的工作者及其他相關社會工作者，藝術工作者等；

3、家長：通過繪畫表達性藝術的活動，瞭解孩子心理，促進親子間的感情；

4、心理學愛好者和更好想瞭解自己的人。       

三、課程特色：

1、體驗式教學與相互交流：由童玉娟老師及其助教引導及帶領學員現場操作、體驗與交流；

2、分組活動：分組進行討論，一起分享及回饋自己的心得與看法；

3、觀察學習與討論：現場與童老師討論及溝通和交流，當面感受諮詢過程；4、課後組建學習小組進行討論和交流。

四、課程內容：(高阶1.3：绘画心靈療癒高阶導師班)

本阶段课程，童玉娟老师结合创造性视觉艺术的表达和心理治疗的助人专业与督导，将带领您进入一个超越对错的天地；认识艺术治疗，发现艺术自疗的魅力，学习用艺术之心疗育他人、陪伴自己，并进行专业之督导的监督与支持，以帮助技术的稳定与进步，并进一步将自己在心理咨询过程中所遇到的问题带到现场与童老师讨论，让技术更加的精进与成熟。

您将得到下列答案：艺术治疗到底是什么？任何人都可以进行吗？艺术创作在这仓促的社会中能有甚么功效？透过艺术，心理创伤可以被治疗吗？每一个人都能运用吗？任何人只要愿意放下对“艺术治疗”的误读，以轻松而又专业的态度来接受“绘画艺术疗育”；让艺术活动本身的“游戏性”、“表达性”、“治疗性”、“督导性”…充分发挥，就能藉艺术创作的力与美来调养身心，重新找到生命的热情与活力，同时透过督导，将心理咨询过程中所遇到的问题提出与大家分享，并进行现场的技术督导，以厘清和确认个案及自己的问题所在。

与此同时在这一工作坊中，您无需具备创作技巧，只要带着一颗像孩子般的心来创作，“不必完美，但求完整”，来重新遇见自己，增强“自愈性”，同时强调技术的纯熟、支持与督导性。

日期	时间	课程主题	内容	时数	必備物料/1人/1份
/	9：00 │ 12：00	家族树	心理咨询师学习评估个案的家庭教养、沟通及发生问题的模式，并进行追踪辅导的技术。	3	全开图画纸1张、12色水彩颜料、毛笔1枝、水彩盘1个
	14：00 │ 17：00	家庭 价值观	心理咨询师学习评估个案的家庭价值观、心理咨询师的移情、个案的反移情及心理的投射作用技术的演练。	3	八开图画纸5张、12色蜡笔1盒、剪刀、双面胶1只
/	9：00 │ 12：00	内在 对话	心理咨询师的内在对话与心理谘反思，并学习协助个案进行自我对话，并厘清内在与心理问题。	3	各种颜色的纸黏土、宝特瓶2个(学员自带)、白胶、剪刀1把
	14：00 │ 17：00	疤	心理咨询师学习评估个案的伤痛处理技术，并学习帮助个案进行疗伤止痛的技术。	3	全开图画纸2张、12色水彩1盒、毛笔1枝、水彩盘1个
/	9：00 │ 12：00	生命之旅	心理咨询师学习评估个案的人生态度，并帮助个案对自己的生命意进行探讨与讨论。	3	对开图画纸1张、12色蜡笔1盒
	14：00 │ 17：00	人生八件 大事	透过中国先天八卦及后天八卦来进行诊断个案的内心深层的渴望与需求，并进行情绪与压力的疏导技术。	3	全开图画纸2张、12色水彩颜料、毛笔1枝、水彩盘1个

五、导师介绍：

童玉娟老师   童玉娟潜能开发顾问有限公负责人

1.在台湾从事教育工作三十多年，专长于心理辅导、心理咨询、绘画治疗、游戏治疗、故事治疗及团体辅导及亲职教育工作。

2.现任职于台湾中国文化大学推广教育部专任讲师/台湾台北医学大学讲师/台湾中原大学讲师/台湾明新科技大学幼儿保育学系/台湾经国管理暨健康学院幼儿保育学系/桃园创新技术学院幼儿保育学系/新生医护专科学校幼儿保育科兼任讲师。

3.曾任于台湾国立空中大学生活应用科学系/育达科技大学幼儿保育学系兼任讲师，中华熊妈妈保母公益协进会秘书长、苗秀国际顾问有限公司执行长，中华儿童发展教育公益协进会讲师，教学认真风趣幽默，理论与实务兼顾，强调「应用教学」是其主要的教学主轴与特色，深得学员喜爱与信任。

台灣童玉娟繪畫療育工作坊(1.2)

台灣童玉娟繪畫療育工作坊(1.2)

講師：童玉娟

～用繪畫藝術來促進自我成長、親子溝通、親師溝通～

因為，繪畫是一種最原始的心靈語言，也是一種開啟心靈之窗的語言，

不但可以幫助個體心靈的成長，更能療癒自我與溝通自我。

 

專業視角看來：一幅圖畫勝似千言萬語！

繪畫心理分析與治療是表達性心理治療（亦稱藝術治療）最代表性的方法之一，是用非語言的象徵性工具表達自我潛意識的內容。繪畫創作者的可在專家指導下分析自己的作品進行深層次內心體驗，療愈自我，促進自我成長。諮詢師、治療師通過來訪者的繪畫來溝通交流，打開來訪者他們封閉的心門，迅速建立諮詢關係，幫助來訪者進行深入的內心探索和調整，解決深層次心理和心靈成長問題。

繪畫心理分析與治療可以獨立進行諮詢，也可以用作團體輔導和活動等形式，將複雜心理諮詢的各種理論變得簡便易行，生動活潑，便於諮詢者接受和理解，兒童、青少年、成年人都可適用，是一種具有廣泛應用前景、實用有效的心理諮詢與治療工具和方法。

因此，為了滿足大家學習和工作的需求，現邀請臺灣著名學者、心理學家童玉娟女士來舉辦繪畫心理治療工作坊(1.2)三天。

在這裏，我們需要的不是你的「藝術細胞」，而是堅定「探索內心世界」的決心，以及積極作畫的雙手無需具備「美術」功底，就可掌握繪畫治療技術！家長、教師、心理諮詢師、白領人士等正在努力學習的時尚療法和技術！

一、課程目標：

通過研修學習，無論繪畫心理分析與治療理論還是操作技術都達到相當的專業水準，具體是：

1、促進自我成長。在課程中深入瞭解自我的心理世界，藉以瞭解和探索真實的自我、促進自我成長

2、學習應用繪畫心理分析的諮詢、治療技術。掌握繪畫心理分析的核心理論基礎與實務操作，熟練地將其應用於實際臨床個案諮詢和治療工作。

3、能開展團體活動。借助繪畫治療的方法帶領團體心理輔導活動。

二、學習對象：

1、心理諮詢及心理治療的相關工作者；

2、教育、醫療衛生系統的工作者及其他相關社會工作者，藝術工作者等；

3、家長：通過繪畫表達性藝術的活動，瞭解孩子心理，促進親子間的感情；

4、心理學愛好者和更好想瞭解自己的人。       

三、課程特色：

1、體驗式教學與相互交流：由童玉娟老師及其助教引導及帶領學員現場操作、體驗與交流；

2、分組活動：分組進行討論，一起分享及回饋自己的心得與看法；

3、觀察學習與討論：現場與童老師討論及溝通和交流，當面感受諮詢過程；4、課後組建學習小組進行討論和交流。

四、課程內容：進階(1.2)：繪畫心理分析與療愈技術應用工作坊

本階段台灣童玉娟老師結合創造性視覺藝術的表達和心理治療的助人專業，將帶領您進入一個超越對錯的天地；認識藝術治療，發現藝術自療的魅力，學習用藝術之心療育他人、陪伴自己！  

您將得到下列答案：藝術治療到底是什麼？任何人都可以進行嗎？藝術創作在這倉促的社會中能有甚麼功效？透過藝術，心理創傷可以被治療嗎？每一個人都能運用嗎？任何人只要願意放下對“藝術治療”的誤讀，以輕鬆而又專業的態度來接受“繪畫藝術療育”；讓藝術活動本身的“遊戲性”、“表達性”、“治療性”…充分發揮，就能藉藝術創作的力與美來調養身心，重新找到生命的熱情與活力。

與此同時在這一工作坊中，您無需具備創作技巧，只要帶著一顆像孩子般的心來創作，“不必完美，但求完整”，來重新遇見自己，增強“自愈性”。

附註：童老師會視現場學員的學習狀態，做課程內容的調整，這樣做是希望把課程營造得更好，也能夠讓學員全心的投入體驗與療育的學習，期待您的諒解。

		時間	課程主題	課程內容	時數	備註
第一天	上午	9：00 │ 12：00	理論與 實務	藝術治療概論介紹、媒材的運用、內在自我探索、回歸本心、藝術與遊戲、團體歷程、治療與養生、診斷與評量、活動設計、助人者自我照顧、回顧與統整。	2	理論說明與介紹
			相見歡	自我介紹、破冰遊戲	1	1張8開圖畫紙、12色蠟筆
	下午	14：00 │ 17：00	分裂的 心靈	抑鬱、躁鬱狀態的判斷與評估。	3	1張8開圖畫紙、12色蠟筆1盒、4開圖畫紙1張、12色水彩顏料1盒、毛筆1枝
第二天	上午	8：00 │ 12：00	人生的 歷練	學習悲傷人生的釋放、診斷與面對。	3	2開圖畫紙2張、12色水彩顏料1盒、毛筆1枝
	下午	14：00 │ 17：00	坎坷的 人生	學習面對生命中的議題及坎坷，進而改變自己命運。	3	2開圖畫紙2張、12色水彩顏料1盒、毛筆1枝
第三天	上午	8：00 │ 12：00	坑洞	學習面對起起伏伏的生命歷程，進而清除自己的負向思維，轉向正向的人生發展。	3	2開圖畫紙2張、12色水彩顏料、毛筆1枝
	下午	14：00 │ 17：00	內在小孩的探索	瞭解潛意識中的夢境與壓抑，進而學習釋放壓力與開放自己的心胸。	3	2開圖畫紙2張、12色水彩顏料1盒、毛筆1枝

五、导师介绍：

童玉娟老师   童玉娟潜能开发顾问有限公负责人

1.在台湾从事教育工作三十多年，专长于心理辅导、心理咨询、绘画治疗、游戏治疗、故事治疗及团体辅导及亲职教育工作。

2.现任职于台湾中国文化大学推广教育部专任讲师/台湾台北医学大学讲师/台湾中原大学讲师/台湾明新科技大学幼儿保育学系/台湾经国管理暨健康学院幼儿保育学系/桃园创新技术学院幼儿保育学系/新生医护专科学校幼儿保育科兼任讲师。

3.曾任于台湾国立空中大学生活应用科学系/育达科技大学幼儿保育学系兼任讲师，中华熊妈妈保母公益协进会秘书长、苗秀国际顾问有限公司执行长，中华儿童发展教育公益协进会讲师，教学认真风趣幽默，理论与实务兼顾，强调「应用教学」是其主要的教学主轴与特色，深得学员喜爱与信任。