台湾童玉娟创意游戏治疗工作坊
ㄧ、课程介绍
为使童玉娟 老师疗育系列课程，能以统整性之样貌呈现，故将『绘画疗育』、『故事与戏剧疗育』、『游戏治疗』做为课程主轴，规划为12小时的『创意游戏治疗研习营』，让同学领略此三门课程之核心概念。
二、课程理念1、协助学员从表达性艺术治疗中了解自我的心灵世界及想法。
2、藉由轻松的题材，运用游戏及艺术表达方法，带领学员进入自己的心灵及生命历程中，以探索自我内心世界、动机及自我真实的需求。
3、本课程以实务操作方式进行学习，让学员学习如何透过游戏、故事及艺术表达暸解自我的情绪及个性、压力源、人际关系。
三、课程目标
1. 认识创意游戏治疗理论、诠释及辅导原则。
2. 解及评估自我的心灵需求、情感、情绪表达及压力来源，以帮助产生正向能量与情绪。
3. 了解及评估自我的家人关系及人际关系，以帮助其正向的人际互动与关系的建立。
4. 了解及评估来访者背后的真实问题与声音，以学习释放负面的错误价值观。
5. 了解及评估来访者的学习状态、人际互动及自我的核心问题，以提供正确的辅导方案。
6. 学习释放情绪及感受内心的纠结与悲伤，并学习解决问题的方法。
7. 了解家人互动状态及核心的教养问题，并学习亲子互动及沟通的技巧。
8. 了解自己内心的困扰与矛盾，并学习度过危机与困难的方法，让来访者能顺利的发展与成
长。
四、教学方式
1.体验式教学与相互交流：由表达性艺术疗育专家引导及带领学员现场操作、体验与交流。
2.分组活动：2人一组进行讨论，分享及回馈自己的心得与看法。
3.观察学习与讨论：现场与表达性艺术疗育专家讨论及沟通，并以快速有效的方式学习有关于如何透过艺术及游戏探索自我内心世界的知识与沟通模式。
五、导师介绍
1.体验式教学与相互交流：由表达性艺术疗育专家引导及带领学员现场操作、体验与交流。
2.分组活动：2人一组进行讨论，分享及回馈自己的心得与看法。
3.观察学习与讨论：现场与表达性艺术疗育专家讨论及沟通，并以快速有效的方式学习有关于如何透过艺术及游戏探索自我内心世界的知识与沟通模式。
五、导师介绍
1.在台湾从事教育工作三十多年，专长于心理辅导、心理咨询、绘画治疗、游戏 治疗、故事治疗及团体辅导及亲职教育工作。
2.现任职于台湾中国文化大学/台北医学大学/中原大学推广教育部专任讲师、台湾明新科技大学幼儿保育学系/经国管理暨健康学院幼儿保育学系/桃园创新技术学院幼儿保育学系/新生医护专科学校幼儿保育科兼任讲师。
3.曾任于台湾国立空中大学生活应用科学系/育达科技大学幼儿保育学系兼任讲师，中华熊妈妈保母公益协进会秘书长、苗秀国际顾问有限公司执行长，中华儿童发展教育公益协进会讲师，教学认真风趣幽默，理论与实务兼顾，强调「应用教学」是其主要的教学主轴与特色，深得学员喜爱与信任。
六、通过创意游戏治疗具体能了解什么？1.了解我们的心理发展特点
2.了解我们与父母之间的互动关系
3.了解我们的心理困惑与冲突
4.了解我们现实生活中的压力所在
5.了解我们的婚姻状态……
6.了解孩子的心理状况，诊断孩子的行为问题，从而找出矫治的方式，对症下药，促进孩子人格的发展，从而未来健康生活。
七、授课大纲(附注：课程内
1、第一天上午：
A.理论与实务：表达性艺术治疗理论、诠释及辅导原则。
B.心灵捕手：了解及评估自我的心灵需求、情感、情绪表达及压力来源，以帮助产生正向
能量与情绪。
2、第一天：
A.人际拼图：了解及评估自我的家人关系及人际关系，以帮助其正向的人际互动与关系的
建立。
B. 拼装的故事：了解及评估来访者背后的真实问题与声音，以学习释放负面的错误价值
观。
3、第二天上午：
A.内在小孩探索：了解及评估来访者的学习状态、人际互动及自我的核心问题，以提供正
确的辅导方案。
B.太极净心图：学习释放情绪及感受内心的纠结与悲伤，并学习解决问题的方法。
4、第二天下午：
4、第二天下午：
A.家的故事：了解家人互动状态及核心的教养问题，并学习亲子互动及沟通的技巧。
B.上街买东西：了解自己内心的困扰与矛盾，并学习度过危机与困难的方法，让来访者
能顺利的发展与成长。
能顺利的发展与成长。
八、课程收益
1.一次绝好的自我心灵探索与成长体验；
2、充分了解绘画疗法的生理、心理学依据与操作原理；
3、熟练掌握常用绘画治疗临床技术的实际操作技巧；
4、掌握不同色彩、线条、艺术材料的解读技巧；
5、掌握绘画疗法中的投射技术的应用；
6、掌握绘画疗法中的意向技术的应用；
7、掌握艺术材料在绘画疗法中的运用；
8、掌握团体绘画带领技巧；
9、藉由绘画治疗精髓的掌握，提升自身人际关系技巧与人生格局。
3、熟练掌握常用绘画治疗临床技术的实际操作技巧；
4、掌握不同色彩、线条、艺术材料的解读技巧；
5、掌握绘画疗法中的投射技术的应用；
6、掌握绘画疗法中的意向技术的应用；
7、掌握艺术材料在绘画疗法中的运用；
8、掌握团体绘画带领技巧；
9、藉由绘画治疗精髓的掌握，提升自身人际关系技巧与人生格局。
九、适合对象
1.幼儿教育工作者；
2、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者；
3、心理咨询与治疗机构工作者;
4、企业管理和培训人员：包括企业管理咨询、人力资源管理人员;
5、监狱管理、社区心理援助与社会工作者;
6、艺术和心理专业的本科生、研究生;
7、心理学爱好者、期望自我探索的朋友;
注：绘画疗法与绘画技能无关，有无绘画基础均可参加。
3、心理咨询与治疗机构工作者;
4、企业管理和培训人员：包括企业管理咨询、人力资源管理人员;
5、监狱管理、社区心理援助与社会工作者;
6、艺术和心理专业的本科生、研究生;
7、心理学爱好者、期望自我探索的朋友;
注：绘画疗法与绘画技能无关，有无绘画基础均可参加。
十、创意游戏治疗为什么有效？
经历创伤的人，右脑中往往印刻着很多的灾难图景与情绪，
而绘画治疗则可以作用于右脑，起到不同于言语性的治疗方法的作用。
为什么我们从理性上接受了一切，可能是走不出来？
因为左脑的钥匙打不开右脑的锁：
创伤印刻在我们的右脑，思维的左脑其实力不从心。
这时用语言去劝说对方脱离痛苦往往不够。
绘画疗法发特色是当言语治疗出现极大阻抗时，能够透过个案的涂鸦作品、命题绘画
和国际标准绘画测试等手段，将内心的困扰和症结呈现出来
而绘画治疗则可以作用于右脑，起到不同于言语性的治疗方法的作用。
为什么我们从理性上接受了一切，可能是走不出来？
因为左脑的钥匙打不开右脑的锁：
创伤印刻在我们的右脑，思维的左脑其实力不从心。
这时用语言去劝说对方脱离痛苦往往不够。
绘画疗法发特色是当言语治疗出现极大阻抗时，能够透过个案的涂鸦作品、命题绘画
和国际标准绘画测试等手段，将内心的困扰和症结呈现出来
十一、创意游戏治疗的运用
在儿童培养中：
*了解孩子的心理状况；
*帮助孩子释放不良情绪；
*及时发现孩子的潜能，适时培养；
*有针对性的培养孩子15种以上的能力；
*通过对孩子绘画作品的分析;
*帮助家长明确亲子关系改进之处。
*帮助孩子释放不良情绪；
*及时发现孩子的潜能，适时培养；
*有针对性的培养孩子15种以上的能力；
*通过对孩子绘画作品的分析;
*帮助家长明确亲子关系改进之处。
在中小学心理辅导中：
*易于引发学生兴趣，与学生建立友好、信任关系；
*降低学生的防御机制，有利于真实信息的收集；
*有效帮助学生释放不良情绪；
*有针对性的培养学生15种以上的能力；
*不受学生语言、年龄、认知能力及绘画技巧的限制；
*不受环境限制，既可应用于团体辅导，又可应用于个体咨询；
*经济省时、易于操作；
*易于引发学生兴趣，与学生建立友好、信任关系；
*降低学生的防御机制，有利于真实信息的收集；
*有效帮助学生释放不良情绪；
*有针对性的培养学生15种以上的能力；
*不受学生语言、年龄、认知能力及绘画技巧的限制；
*不受环境限制，既可应用于团体辅导，又可应用于个体咨询；
*经济省时、易于操作；
在企业中：
*员工个人成长与探索；
*人际沟通；
*团队合作；
*员工减压；
*生涯规划。
*人际沟通；
*团队合作；
*员工减压；
*生涯规划。
在心理咨询中：
*个人成长探索；
*心理测量、心理诊断、心理治疗；
*婚恋关系；
*童年创伤；
*物质依赖；
*网络依赖；
*情绪困扰；
*问题行为。
*婚恋关系；
*童年创伤；
*物质依赖；
*网络依赖；
*情绪困扰；
*问题行为。
格为图片格式，如无显示请拨打课程顾问电话18988550215（陈 老师）
十二、上课必备的媒材
|
日期
|
上课时间
|
上课主题
|
必备的媒材/1人/份量
|
|
|
第
一
天
|
上午
|
9：00
│
12：00
|
理论与实务
|
讲义1本
|
|
心灵捕手
|
8开图画纸2张、12色水彩颜料、毛笔1枝、装水杯1个
|
|||
|
下午
|
|
人际拼图
|
4开图画纸2张、12色蜡笔1盒、双面胶1只
|
|
|
拼装的故事
|
4开图画纸2张、12色蜡笔1盒、双面胶1只
|
|||
|
第
二
天
|
上午
|
9：00
│
12：00
|
房子─树─人
|
8开图画纸1张、12色蜡笔1盒
|
|
太极净心图
|
4开图画纸2张、12色蜡笔1盒
|
|||
|
下午
|
14：00
│
17：00
|
家的故事
|
8开图画纸4张、2色蜡笔1盒、双面胶1只
|
|
|
上街买东西
|
对开图画纸2张、2色蜡笔1盒、双面胶1只
|
|||
沒有留言:
張貼留言