童玉娟《绘画艺术治疗》工作坊简介
在现代社会纷杂的人际网络中,每个人都身兼多职,既是岗位上的工作者,更扮演着丈夫,妻子,父母,子女,朋友,等等多重角色。我们所扮演的这些“角色”亦似乎是一些面具,抛开这些习以为常的社会符号,那个真正的“我”,在哪里呢?那个真正的“我”,你了解吗?我们习惯了戴着面具,我们看到了问题的存在,可是我们说不出来。
因为对心理知识不了解,更不是心理学专家。没有心理学专业知识,我们倘若觉察到自己有心理问题需要调解,已是不易。
我们需要一种更原始的,更直击人心的,更无法回避心灵真相的途径——绘画艺术治疗——来了解我们内心深处的秘密。
自人类能够进行抽象思考,他便开始运用绘画来表达所见所思。其历史比逻辑理性的文字还要久远。一个儿童,甚至一只黑猩猩,只要手里握着画笔,自然而然就能够信手涂鸦。涂鸦的时候,不需要进行社会性的思考,所以越是随心所欲涂抹出来的线条越是暗藏玄机。
如果你是一位母亲,你能够通过孩子日常无心的涂鸦绘画中觉察他/她的情绪变化吗?你足够了解孩子的喜好与志趣吗?你确定你足够了解你的孩子并给予他在性格及兴趣这两个人生中至关重要的方面以正确的方向引导吗?
如果你是一位丈夫/妻子,你是否能够全面了解你的另一半,看到他/她在家庭生活之外的另一面?如果你是一位专业的心理治疗师借助绘画艺术治疗,你能够更加快捷而清晰地获取潜藏于患者心灵深处的隐秘。而这些幽微的细节也许是患者经由普通渠道无法完全并正确地表达的。绘画艺术治疗刚好为这些疑问提供了最完美的解答。
什么是绘画治疗?
绘画治疗是表达性艺术治疗的方法之一。方法是让绘画者透过绘画的创作过程,利用非语言工具,将混乱的家庭成员结构图手绘心、不解的感受导入清晰、有趣的状态。可将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来,并且在绘画的过程中获得抒解与满足,而达到诊断与治疗的效果。可以在有限的空间(纸张)呈现完整的表现,画者可以客观的观看自己的作品。适合成人及儿童。
绘画疗法是心理艺术治疗的方法之一,是让绘画者通过绘画的创作过程,利用非言语工具,将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来,并且在绘画的过程中获得抒解与满足,从而达到诊断与治疗的良好效果。无论是成年和儿童都可在方寸之间呈现完整的表现,又可以在“欣赏自己”的过程中满足心理需求。
作为一种“玄妙”的语言,咨询师可以通过绘画解读其心灵密码,透析深度困扰人们的“症结”。作为心理诊疗的一个有效工具,真可谓“此处无声胜有声,述说不清能看清”——用绘画的方法进行诊断和治疗,其功效是巨大独特的
童玉娟《绘画治疗分析师》开课时间(請您自己填寫)
初阶:年月日日(三天)
进阶:年月日日(三天)
高阶:年月日(三天)
开课地点
《课程介绍》
绘画是一种情绪的抒发,儿童绘画是孩子表达内心世界、传达感情的媒介。想了解小朋友心里在想些什么?透过实务的应用教学法,搭配儿童心理发展,实际带领您藉由「画作」与孩子情感交流,了解儿童的「真实语言」,并进一步施予适当的关怀与辅导,此即是儿童绘画疗育的最终目的。
通过绘画具体能了解什么?
1.了解我们的心理发展特点
2.了解我们与父母之间的互动关系
3.了解我们的心理困惑与冲突
4.了解我们现实生活中的压力所在
5.了解我们的婚姻状态……
6.了解孩子的心理状况,诊断孩子的行为问题,从而找出矫治的方式,对症下药,促进孩子人格的发展,从而未来健康生活。
2.了解我们与父母之间的互动关系
3.了解我们的心理困惑与冲突
4.了解我们现实生活中的压力所在
5.了解我们的婚姻状态……
6.了解孩子的心理状况,诊断孩子的行为问题,从而找出矫治的方式,对症下药,促进孩子人格的发展,从而未来健康生活。
导师介绍
1.在台湾从事教育工作三十多年,专长于心理辅导、心理咨询、绘画治疗、游戏 治疗、故事治疗及团体辅导及亲职教育工作。
2.现任职于台湾中国文化大学/台北医学大学/中原大学推广教育部专任讲师、台湾明新科技大学幼儿保育学系/经国管理暨健康学院幼儿保育学系/桃园创新技术学院幼儿保育学系/新生医护专科学校幼儿保育科兼任讲师。
3.曾任于台湾国立空中大学生活应用科学系/育达科技大学幼儿保育学系兼任讲师,中华熊妈妈保母公益协进会秘书长、苗秀国际顾问有限公司执行长,中华儿童发展教育公益协进会讲师,教学认真风趣幽默,理论与实务兼顾,强调「应用教学」是其主要的教学主轴与特色,深得学员喜爱与信任。
课程收益
1、一次绝好的自我心灵探索与成长体验;
2、充分了解绘画疗法的生理、心理学依据与操作原理;
3、熟练掌握常用绘画治疗临床技术的实际操作技巧;
4、掌握不同色彩、线条、艺术材料的解读技巧;
5、掌握绘画疗法中的投射技术的应用;
6、掌握绘画疗法中的意向技术的应用;
7、掌握艺术材料在绘画疗法中的运用;
8、掌握团体绘画带领技巧;
9、藉由绘画治疗精髓的掌握,提升自身人际关系技巧与人生格局。
3、熟练掌握常用绘画治疗临床技术的实际操作技巧;
4、掌握不同色彩、线条、艺术材料的解读技巧;
5、掌握绘画疗法中的投射技术的应用;
6、掌握绘画疗法中的意向技术的应用;
7、掌握艺术材料在绘画疗法中的运用;
8、掌握团体绘画带领技巧;
9、藉由绘画治疗精髓的掌握,提升自身人际关系技巧与人生格局。
适合对象
1、
幼儿教育工作者;
2、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者;
3、心理咨询与治疗机构工作者;
4、企业管理和培训人员:包括企业管理咨询、人力资源管理人员;
5、监狱管理、社区心理援助与社会工作者;
6、艺术和心理专业的本科生、研究生;
7、心理学爱好者、期望自我探索的朋友;
注:绘画疗法与绘画技能无关,有无绘画基础均可参加。
3、心理咨询与治疗机构工作者;
4、企业管理和培训人员:包括企业管理咨询、人力资源管理人员;
5、监狱管理、社区心理援助与社会工作者;
6、艺术和心理专业的本科生、研究生;
7、心理学爱好者、期望自我探索的朋友;
注:绘画疗法与绘画技能无关,有无绘画基础均可参加。
绘画治疗为什么有效?
经历创伤的人,右脑中往往印刻着很多的灾难图景与情绪,
而绘画治疗则可以作用于右脑,起到不同于言语性的治疗方法的作用。
为什么我们从理性上接受了一切,可能是走不出来?
因为左脑的钥匙打不开右脑的锁:
创伤印刻在我们的右脑,思维的左脑其实力不从心。
这时用语言去劝说对方脱离痛苦往往不够。
绘画疗法发特色是当言语治疗出现极大阻抗时,能够透过个案的涂鸦作品、命题绘画
和国际标准绘画测试等手段,将内心的困扰和症结呈现出来
而绘画治疗则可以作用于右脑,起到不同于言语性的治疗方法的作用。
为什么我们从理性上接受了一切,可能是走不出来?
因为左脑的钥匙打不开右脑的锁:
创伤印刻在我们的右脑,思维的左脑其实力不从心。
这时用语言去劝说对方脱离痛苦往往不够。
绘画疗法发特色是当言语治疗出现极大阻抗时,能够透过个案的涂鸦作品、命题绘画
和国际标准绘画测试等手段,将内心的困扰和症结呈现出来
绘画治疗的运用
在儿童培养中:
*了解孩子的心理状况;
*帮助孩子释放不良情绪;
*及时发现孩子的潜能,适时培养;
*有针对性的培养孩子15种以上的能力;
*通过对孩子绘画作品的分析;
*帮助家长明确亲子关系改进之处。
*帮助孩子释放不良情绪;
*及时发现孩子的潜能,适时培养;
*有针对性的培养孩子15种以上的能力;
*通过对孩子绘画作品的分析;
*帮助家长明确亲子关系改进之处。
在中小学心理辅导中:
*易于引发学生兴趣,与学生建立友好、信任关系;
*降低学生的防御机制,有利于真实信息的收集;
*有效帮助学生释放不良情绪;
*有针对性的培养学生15种以上的能力;
*不受学生语言、年龄、认知能力及绘画技巧的限制;
*不受环境限制,既可应用于团体辅导,又可应用于个体咨询;
*经济省时、易于操作;
*易于引发学生兴趣,与学生建立友好、信任关系;
*降低学生的防御机制,有利于真实信息的收集;
*有效帮助学生释放不良情绪;
*有针对性的培养学生15种以上的能力;
*不受学生语言、年龄、认知能力及绘画技巧的限制;
*不受环境限制,既可应用于团体辅导,又可应用于个体咨询;
*经济省时、易于操作;
在企业中:
*员工个人成长与探索;
*人际沟通;
*团队合作;
*员工减压;
*生涯规划。
*人际沟通;
*团队合作;
*员工减压;
*生涯规划。
在心理咨询中:
*个人成长探索;
*心理测量、心理诊断、心理治疗;
*婚恋关系;
*童年创伤;
*物质依赖;
*网络依赖;
*情绪困扰;
*问题行为。
*婚恋关系;
*童年创伤;
*物质依赖;
*网络依赖;
*情绪困扰;
*问题行为。
初阶:繪畫藝術治療─自我内在疗育、与个案共舞工作
本阶段课程,童玉娟 老师带领我们通过“心灵涂鸦“来掌握绘画心理分析与治疗的基本理论和实务操作,同时探索、了解自我和促进自我心灵成长。
我们将知道,绘画表达性艺术是一种情绪抒发、表达内心世界、传达内在感情的最佳治疗媒介,同时也是探索潜意识中深层情感纠结的媒介。如果想了解个案的内心在想些什么?表达什么?通过实务的艺术疗愈教学法,结合人类的心理社会发展,您借助 “心灵涂鸦”的艺术创作与个案进行情感、心灵的交流,以了解个案的内心世界及被压抑在潜意识中纠结的情感,并于适当时机给予关怀、辅导与治疗,此即是艺术疗愈的最终目的。
重要的是在这一工作坊中,您可以在童 老师指导下分析自己的作品进行深层次内心体验,藉以发现自我,疗愈自我。
日期
|
时间
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课程主题
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课程内容
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时数
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备注
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第
一
天
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上午
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9:00-
12:00
|
理论与实务
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绘画及其艺术治疗理论与实务介绍、诠释与评估、治疗原则、治疗时注意的事项。
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1.5
|
理论说明与介绍
|
相见欢
|
自我介绍、破冰游戏
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1.5
|
A4纸2张12色腊笔1盒
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|||
下午
|
14:00—17:30
|
人性的分辨
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分辨个案的人格特质及人格表现。
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3.5
|
A4纸2张、2B铅笔1枝
|
|
第
二
天
|
上午
|
8:30—12:00
|
自我疗愈系列
|
探索自我的潜意识的情感和情结。
|
3.5
|
8开图画纸3张、12色蜡笔1盒
|
下午
|
14:00_17:30
|
家人关系探索
|
了解个案的夫妻及家庭关系。
|
3.5
|
A4纸3张、2B铅笔1枝
|
|
第
三
天
|
上午
|
8:30-
12:00
|
情绪涂鸦墙
|
了解个案的情感表达、压力来源,以及潜意识中的压抑,包括负向思考与来源的探索。
|
3.5
|
8开图画纸4张、12色水彩颜料1盒、毛笔1枝
|
下午
|
14:00-
17:30
|
自我能量探索
|
探索个案的内心需求及如何进行心灵疗愈。
|
3.5
|
4开图画纸2张、12色蜡笔1盒
|
进阶:绘画心理分析与疗愈技术应用工作坊
本阶段课程,童玉娟 老师结合创造性视觉艺术的表达和心理治疗的助人专业,将带领您进入一个超越对错的天地;认识艺术治疗,发现艺术自疗的魅力,学习用艺术之心疗育他人、陪伴自己!
您将得到下列答案:艺术治疗到底是什么?任何人都可以进行吗?艺术创作在这仓促的社会中能有甚么功效?透过艺术,心理创伤可以被治疗吗?每一个人都能运用吗?任何人只要愿意放下对“艺术治疗”的误读,以轻松而又专业的态度来接受“绘画艺术疗育”;让艺术活动本身的“游戏性”、“表达性”、“治疗性”…充分发挥,就能藉艺术创作的力与美来调养身心,重新找到生命的热情与活力。
与此同时在这一工作坊中,您无需具备创作技巧,只要带着一颗像孩子般的心来创作,“不必完美,但求完整”,来重新遇见自己,增强“自愈性”。
|
时间
|
课程主题
|
课程内容
|
时数
|
备注
|
|
第一天
|
上午
|
9:00
│
12:00
|
理论与实务
|
艺术治疗概论介绍、媒材的运用、内在自我探索、回归本心、艺术与游戏、团体历程、治疗与养生、诊断与评量、活动设计、助人者自我照顾、回顾与统整。
|
2
|
理论说明与介绍
|
相见欢
|
自我介绍、破冰游戏
|
1
|
1张8开图画纸、12色蜡笔
|
|||
下午
|
14:00
│
17:30
|
分裂的心灵
|
抑郁、躁郁状态的判断与评估。
|
3.5
|
1张8开图画纸、12色蜡笔1盒、4开图画纸1张、12色水彩颜料1盒、毛笔1枝
|
|
第二天
|
上午
|
8:30
│
12:00
|
人生的历练
|
学习悲伤人生的释放、诊断与面对。
|
3.5
|
2开图画纸2张、12色水彩颜料1盒、毛笔1枝
|
下午
|
14:00
│
17:30
|
坎坷的人生
|
学习面对生命中的议题及坎坷,进而改变自己命运。
|
3.5
|
2开图画纸2张、12色水彩颜料1盒、毛笔1枝
|
|
第三天
|
上午
|
8:30
│
12:00
|
坑坑洞洞
|
学习面对起起伏伏的生命历程,进而清除自己的负向思维,转向正向的人生发展。
|
3.5
|
2开图画纸2张、12色水彩颜料、毛笔1枝
|
下午
|
14:00
│
17:30
|
内在小孩
|
了解潜意识中的梦境与压抑,进而学习释放压力与开放自己的心胸。
|
3.5
|
2开图画纸2张、12色水彩颜料1盒、毛笔1枝
|
高阶:心理治疗高阶督导班工作坊
本阶段课程,童玉娟 老师结合创造性视觉艺术的表达和心理治疗的助人专业与督导,将带领您进入一个超越对错的天地;认识艺术治疗,发现艺术自疗的魅力,学习用艺术之心疗育他人、陪伴自己,并进行专业之督导的监督与支持,以帮助技术的稳定与进步,并进一步将自己在心理咨询过程中所遇到的问题带到现场与童 老师讨论,让技术更加的精进与成熟。
您将得到下列答案:艺术治疗到底是什么?任何人都可以进行吗?艺术创作在这仓促的社会中能有甚么功效?透过艺术,心理创伤可以被治疗吗?每一个人都能运用吗?任何人只要愿意放下对“艺术治疗”的误读,以轻松而又专业的态度来接受“绘画艺术疗育”;让艺术活动本身的“游戏性”、“表达性”、“治疗性”、“督导性”…充分发挥,就能藉艺术创作的力与美来调养身心,重新找到生命的热情与活力,同时透过督导,将心理咨询过程中所遇到的问题提出与大家分享,并进行现场的技术督导,以厘清和确认个案及自己的问题所在。
与此同时在这一工作坊中,您无需具备创作技巧,只要带着一颗像孩子般的心来创作,“不必完美,但求完整”,来重新遇见自己,增强“自愈性”,同时强调技术的纯熟、支持与督导性。
日期
|
时间
|
课程主题
|
内容
|
时数
|
备注/1人/1份
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/
|
9:00
│
12:00
|
家族树
|
心理咨询师学习评估个案的家庭教养、沟通及发生问题的模式,并进行追踪辅导的技术。
|
3
|
全开图画纸1张、12色水彩颜料、毛笔1枝、水彩盘1个
|
14:00
│
17:00
|
家庭
价值观
|
心理咨询师学习评估个案的家庭价值观、心理咨询师的移情、个案的反移情及心理的投射作用技术的演练。
|
3
|
八开图画纸5张、12色蜡笔1盒、剪刀、双面胶1只
|
|
/
|
9:00
│
12:00
|
内在对话
|
心理咨询师的内在对话与心理谘反思,并学习协助个案进行自我对话,并厘清内在与心理问题。
|
3
|
各种颜色的纸黏土、宝特瓶2个(学员自带)、白胶、剪刀1把
|
14:00
│
17:00
|
疤/坑洞
|
心理咨询师学习评估个案的伤痛处理技术,并学习帮助个案进行疗伤止痛的技术。
|
3
|
全开图画纸2张、12色水彩1盒、毛笔1枝、水彩盘1个
|
|
/
|
9:00
│
12:00
|
迷宫之旅
|
心理咨询师学习评估个案的人生态度,并帮助个案对自己的生命意进行探讨与讨论。
|
3
|
对开图画纸1张、12色蜡笔1盒
|
14:00
│
17:00
|
两级图像
|
透过中国先天八卦及后天八卦来进行诊断个案的内心深层的渴望与需求,并进行情绪与压力的疏导技术。
|
3
|
全开图画纸2张、12色水彩颜料、毛笔1枝、水彩盘1个
|
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